ADRIANE SOUSA
Atualmente o mundo está se deparando com uma revolução nas comunicações entre os povos, através das novas tecnologias de comunicação que estão disponíveis no mercado. Depois de estas tecnologias terem alcançado vários setores da sociedade, a educação é uma das áreas que está sendo consideravelmente afetada por esta onda tecnológica. Basicamente estamos falando da introdução do computador nas salas de aulas, com seus programas interativos e acesso aos recursos da Internet.
As ferramentas tecnológicas estão se espalhando explosivamente na educação, principalmente na área da ciência. Porém, chegou-se a um ponto onde os educadores devem fazer uma pausa e refletirem cuidadosamente como esta avalanche tecnológica se ajusta ao seu esquema educacional, pois existem muitos educadores que pensam que a tecnologia sozinha mudará a educação e que, simplesmente aplicando toda esta tecnologia atual estarão resolvidos todos os problemas educacionais.
Muitos estudiosos têm colocado a tecnologia e o computador como salvadores da educação e dos estudantes, livrando-os das aulas chatas, dos pensamentos antigos e da falta de motivação nas aulas tradicionais. Tecnologia por si mesma não é uma cura radical e não resolverá todos os problemas. Ela pode ser uma ferramenta para resolver alguns deles, mas sua aplicação pura e simples não solucionará a maioria destes problemas.
Um dos elos mais importante desta corrente tecnológica são os professores, pelo fato de terem um papel decisivo no uso destas ferramentas tecnológicas a favor da educação e de uma aprendizagem significativa, atuando como mediadores do conhecimento e não detentores únicos do saber .
O professor deve usar a tecnologia ao seu serviço do e não o contrário, e mais do que nunca se precisa de mediadores capazes de conviver pacificamente com novas tecnologias inserindo aos poucos seus alunos nesse novo universo que se descortina sobre seus olhos. Como salienta Moretti (1997); “o computador só funciona quando melhoramos o professor”. Portanto, é ineficiente colocar computadores nas salas de aula sem trabalhar o professor e adequar o currículo para uma nova proposta pedagógica.
O uso desta nova prática pedagógica , possibilita uma interação entres os alunos, com base nos projetos que viabilizam uma aprendizagem colaborativa, onde seus educandos são instigados a terem responsabilidade , ao investigarem os problemas , contextualizarem o tema, tomarem as decisões em grupo , as situações de troca, a reflexão individual e coletiva ,a tolerância e a convivência com as diferenças, ou seja , embora ocorra uma interação com uma máquina jamais atuarão sozinhos e independentes do coletivo .
Além disso a figura do professor será constante neste processo jamais deixando seu aluno sozinho na construção do seu próprio conhecimento.Como afirma Bennett (1997); “os estudantes não ficam isolados com o uso do computador pois os professores estão lá para encorajá – los e ao usarem o computador no ensino logo descobrem que as “máquinas” são suficientemente independentes e, no máximo o que eles poderão fazer é agir como treinador ou facilitador”.
Quando se fala de tecnologias interativas aplicadas ao ensino ou ferramentas tecnológicas referem-se fundamentalmente aos meios instrucionais baseados nos recentes avanços computacionais interativos, como por exemplo: programas educacionais interativos, hipertexto, hipermídia, correio eletrônico (email), realidade virtual,programas simuladores e recursos da Internet .
A questão do uso das novas tecnologias na escola não significa apenas um modismo, se as escolas e universidades pretendem formar cidadãos para se integrarem na sociedade. A utilização destes recursos ajuda a formar cidadãos e trabalhadores mais preparados ,pois em muitas áreas da sociedade estas tecnologias já estão há muito tempo em utilização , e sua formação é extremamente necessária ,como comenta Freire (1997) ;
“nesse processo de transformação, o aluno deve buscar uma formação ética e solidária e assumir seu papel como sujeito histórico.A escola , por sua vez , precisa oferecer situações que envolvam e responsabilizem os alunos por uma aprendizagem solidária”.
É notável que a escola ao utilizar mais efetivamente os recursos do computador, contribui para um melhor desempenho dos alunos.O uso dos programas interativos pode trazer melhorias consideráveis tanto para o processo de ensino-aprendizagem quanto para a sua formação pessoal e social.
Portanto, com base nas considerações apresentadas, entende-se que só o uso das tecnologias como ferramentas não será suficiente para dar boa continuidade ao processo de ensino-aprendizagem. Alguns fatos devem ser mencionados como por exemplo a atitude positiva dos professores frente a estas tecnologias. A organização das aulas em torno da Internet e outros produtos tecnológicos. Contudo, a determinação clara dos objetivos do ensino por parte dos professores é um dos pontos mais significativos do processo.
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